新概念英语四册的课堂风采
记得上第一节课的时候宋老师问了这样一个问题，“Look at the contents ， how do you feel about the passages in NCE4 ？”班上一个小女孩回答说，“Boring.”的确，新概念四册教材中的文章没有新概念二册教材中文章的短小易懂，也没有新概念三册教材中故事的跌宕起伏，它所拥有的是各个学科的应用文、议论文，有的文章就连看它的中文翻译都要长时间进行深入理解，可见它的passages显然是需要我们静下心来细细琢磨的，琢磨它的遣词造句，琢磨它的思想内涵。所以在新概念四册这本书中，它真正的体现了我们学习英语目的（此仅为个人观点）——交流，一种是生活的交流，另一种是思想的交流。在某种程度上来说，当我们还未接触像新概念四册教材中学术性的文章时，我们学习英语是为了达到生活上交流的目的。我们希望自己在接待外国友人时能够自如地与他们交谈，谈在北京生活的乐趣，谈谈各自校园的故事；我们希望自己到国外时能融入Native American的谈话中，想涂抹掉国家间的界限；我们希望自己看原版小说时像看母语小说时那样的激情澎湃，一行接一行一页接一页，心潮难落……或许可以说，这种“生活的交流”是我们每当学一门外语最直接的目标，就是能够达到一个文明人最浅层的意识——简单的生活。
但直到某个时刻，我们才想追逐下一个目标——像他们一样思考。
当翻到China Daily的Economy版面，翻到Comment版面；当看到TIME的封面标题Election2012；当看到一本书上写着诱人的题目Plato（A Very Short Introduction）……那时，我们才会真正意识到仅学会“生活的交流”是多么的浅显，学习语言更真实地的其实是为了与大家的著作、演讲无需“翻译”这种介质的接触，触摸到世界学科最前沿的温热。因为我们如今还不得不承认，最别致的学术灵魂大部分是在西方迸发的。那时，文章将会更为晦涩难懂，我们也许会感谢新概念四册为我们铺了隐形的语言砖，尽管相比之下新概念四册显得幼嫩一些。
对我来说，这一暑假学习新概念四册是个很偶然的选择，本来选择的是新东方的综合能力训练，但由于各种时间原因，转到了新概念四册班，这也是个幸运吧。遇到了宋利辉老师，听他在课堂上对文章内容的层层解析，句式的讲解，语法的巩固，词汇的扩充，愈发感到学习语言的乐趣与辛苦。虽然说语言的提升不是一两天的事情，但这几天通过跟晦涩的文章的亲切接触，受到宋老师扩充式课堂（我是这么认为的）的洗礼，感觉自己对英语以及英语学习的理解更深了一步。
罗马不是一天建成的，语言学习更不是短期就能得心应手的，它需要的是个人的努力，师长的激励，与信仰的引力。
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