学生嫌老师不漂亮谁最该反思？

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　　这几天，大连市蔡女士学习一向不错的儿子成绩突然直线下滑，学习的劲头也大不如从前。在母亲再三追问下，上初二的儿子才道出实情，原来是因为嫌新来的老师长得不漂亮，还穿着土气，所以产生了厌学情绪。无独有偶，刚开学时，大连市某小学也发生了两名二年级的学生因班级新换的班主任长得不漂亮，学生拒绝上学的事情。（《新商报》9月21日消息）

　　这看起来似乎更像个笑话。你这个孩子，到底是来学习的，还是看老师的？答案很简单，学生去学校就是去学习的，而不是去选美的。那么，何以会出现学生因为老师不漂亮、土气而厌学甚至拒绝上学呢？说到底，这其实并不单纯是牵涉到学生的问题，也是对我们整个社会教育提出的一个两难问题。

　　我看过一个化妆师的博客，才真正领略了什么叫做化腐朽为神奇的力量。那个做化妆师的陌生朋友，拿出十多名客户化妆前和化妆后的照片做对比，以显示自己高超精湛的化妆术。很显然，经过化妆师的巧手和各式化妆品的包装后，个个看起来都是绝世的美女。但是如果你看到她化妆前的照片话，前后两个一对比，你就会知道什么叫做判若两人，你就会知道什么叫做天壤之别。其实化妆，这才只是“忽悠”人的比较粗糙的、比较低级的手段。如果是整形和美容，可以很简单地把一个活生生的大男人变成绝色美人，令你眼花缭乱真假难分。这就是科技的力量。

　　很显然，在种种高科技手段的操作下，电影、电视节目里所谓的“美女”比比皆是，甚至大街上也不例外。我们不妨可以这么认为：长期面对太多制造出来虚假的形体之美，人们，尤其是正处在成长发育期的孩子们，很显然地更容易被这种表面的、形式化的虚假之美所蛊惑，从而忽略人性之美，无视知性之美，无视智性之美。一部韩国电影《我的野蛮女友》热播后，多少女孩子视任性为骄傲，以粗野为自豪，野蛮成了一种女孩子争相效仿的时尚。而尤其作为中小学生，在理性判断和深度思考相对缺乏的这样一个年龄段，很容易被人工制造的形体之美所误导，在脑子里形成先入为主的定势思维。老师长得漂亮、打扮得洋气就是美，我就喜欢；老师长相不漂亮甚至朴素一点，就是土气，我就不喜欢。基于这样的一种认识和判断，学生产生厌烦和逆反甚至抗拒就是必然的。

　　道理其实很简单，对自己不喜欢的东西，谁看了想必都开心不起来，高兴不起来，除非这个人是个哲人或者白痴，这是普通人的本能。尤其对于中小学生来说，以个人喜好臧否人或者物，这简直就无法避免。

　　“我肯定，以色列人看到这些场面后绝对不会无动于衷，这些画面表明我们没有教育好年轻人。”这是当地电视台公开警方查获该国一个新纳粹组织的相关照片后，总理艾胡-德奥尔默特一句意味深长的话。不过区区几个年轻人，走上了歧途，总理就出来躬身做检讨，认为这是整个社会教育的问题，是我们没有教育好这些年轻人。美丑不辨，好坏不分，这不是哪个孩子个人的问题，也不是哪个家长的个人问题，而是整个社会文化的问题，是社会时尚、流行文化消极作用的直接表现。现在，这个问题带来的后果和不好苗头已经出现了，这难道不值得我们整个社会去反思吗？

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我们不妨可以这么认为：长期面对太多制造出来虚假的形体之美，人们，尤其是正处在成长发育期的孩子们，很显然地更容易被这种表面的、形式化的虚假之美所蛊惑，从而忽略人性之美，无视知性之美，无视智性之美。
      美丑不辨，好坏不分，这不是哪个孩子个人的问题，也不是哪个家长的个人问题，而是整个社会文化的问题，是社会时尚、流行文化消极作用的直接表现。
      现今社会,到处是形式主义,面子工程,政绩工程......能不对小孩子产生严重影响吗?